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开展思维导学,优化教学方式,推动示范校建设

[日期:2021-03-21] 来源:教研室  作者:文/罗书昌 图/兰志军 罗书昌 王艳梅 [字体: ]

   

     为了深入研究新课程新教材,优化教学方式,提高教学质量,推动新课程新教材实施国家级示范校建设,汇丰娱乐教研室和思维导学课题组于3月17~19日组织开展了思维导学项目研讨活动,初步展示新课程新教材实施国家级示范校建设和思维导学研究与实践的阶段性成果。

      全国知名思维导学专家清华附中校长助理房超平校长、深圳市福田区教科院正高级教师杨春生副院长、《中国教师报》韩世文主编和深圳市福田区外国语高级中学正高级教师王礼芳主任作为特邀专家,对汇丰娱乐语文等九个学科的思维导学研讨课进行了专业的系统的指导和评价。深圳市福田区外国语高级中学和西南大学附属东方实验中学的领导和老师也参与了思维导学的观课研课活动。

     3月17日下午,汇丰娱乐在生涯教育基地举办了海南省基础教育优秀教学成果项目研讨与推广会。柳海英副书记主持的《基于培养中学生核心素养的社会活动课程建设与探索》、王涵副校长主持的《指向核心素养培养的思维导学教学变革的实践研究》、兰志军主任主持的《高中阶段鲁迅作品系统教学策略研究》、罗书昌副主任主持的《新课程新教材高中化学思维导图的研究与实践》、陈青美老师主持的《高中生物自制教具应用研究与实践》、李荣老师主持的《阅读圈教学法在高中英语读写结合活动中的应用研究》、王连诚老师主持的《探索智慧校园建设,开展智慧课堂教学》等七个优秀教学成果项目做了推广。杨春生副院长、房超平校长和王礼芳主任等专家给予了充分肯定和高度评价,并分别对优秀教学成果的提炼和申报提出了具有建设性的意见。

   英语符晓卉老师通过学生的自学练习、总结归纳、互学展学,引导学生研讨情态动词的异同和用法,充分展示了学生的语言表达能力。数学潘小芳老师通过“灰太狼到羊村”有趣情景创设问题,通过解决问题让学生理解总结分类加法和分步乘法的计数原理。

   语文周文倩老师以问题导学为主线,注重培养学生思维能力。周老师紧紧扣住《装在套子里的人》的核心——套子,用“套子是什么”“别里科夫能否走出套子”“我们身上的套子”三个问题串联了整节课,每一个问题都是在解读人物,每一次解读都直击人物的灵魂,周老师的引导与点评恰到好处,起到画龙点睛的作用,充分体现了对学生语文学科核心素养的培养。韩主编等思维导学专家对周老师的课给予了高度赞扬,周老师教学功底扎实、教学构思巧妙、教学形象良好,通过这节课文学价值意义得以凸显,课后仍可对学生的读写能力作进一步的训练和提升。

      地理符永权老师立足真实情境,依据情景创设关键问题,学生在解决问题中概念自然生成、方法自然形成、素养自然养成。符老师的思维导图板书既美观大气又起提炼方法等作用,问题设置目标突出,动静相宜。房校长等思维导学专家高度认可符永权老师的教学设计能力和课堂把控能力,并指出可以引导学生利用推拉理论为海南自贸港建设吸引人才提出可行性的建议,增加课堂的开放性,渗透学生的家国情怀,扩大学生的国际视野。

     物理林明雯老师通过对重力做功和重力势能关联的探讨,培养学生生成概念的思路和逻辑思维能力。杨院长等专家充分肯定了林明雯老师的课堂表现能力,认为可以适当对微元思想的回忆和讲解会使学生更容易理解重力做功和重力势能,以便激发学生学习兴趣。

     生物周珈羽老师课前引导学生自主学习;课上层层设问,引导学生构建模型,从而让学生体会减数分裂各时期染色体的变化特点。学生通过自主构建、讲解模型,结合他人点评和教师讲解,能更深入理解本节课的重难点。房校长等专家肯定了周老师能围绕学科核心素养,以学生为主体,创设和谐课堂的做法,同时指出适当降低课堂难度课堂效果会更好。

   历史李岩老师以《中外历史纲要》上册复习课为题。针对学情,李老师用思维导学知识树方法处理纲要上册,即课-单元-全书的授课方法,进行知识整合。通过历史学习小组形式,完整呈现高一历史上册复习课,以统一多民族国家的历史演进为教材主题,展示我国历史上各民族交往交流交融的过程。从各课程主题、大单元主题和教材全书主题三步骤展开,以知识点连知识面,进而形成知识体系。

     杨院长等专家充分肯定了政治李鑫老师语言表达流畅连贯,逻辑思路清晰,采用基层抗疫作为素材贯穿知识内容,贴近学生生活,有效激趣,生成知识等优点。并提出了建议:适当放慢讲授节奏,给学生反映思考的时间,创设很充分的活动空间,发挥学生主体性。

   崔俊飞老师的化学课,准备充分,引入生动有趣,激发学生学习兴趣的同时检测了学生的效果,教学目标层次设计合理,达成度高;课堂教学主线清晰,在实际学过程中营造了比较活跃的教学氛围,具有一定的感召力,能够吸引学生关注课程与问题;课后教学成果检测设计合理。专家建议崔老师在注重引导学生参与总结、大胆细心地设置挑战性目标等方面着力提升。

   本次思维导学教研活动促进教师们对新课程新教材的研究和实施,也促进了年轻教师在实际操作中不断成长,达到了预期效果。




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